Le roi se meurt pp. 90-120

Quelle est la fonction de la discussion entre le roi et Juliette? (90-94)  Quelle est la différence avec le commentaire de Juliette à la page 113?

Commentez la représentation de l’amour aux pages 98-99.

Dans ce passage, quelle est la réaction du roi face à la mort ?  

Commentez le rapport entre Marie et Marguerite (104-5 ; 96 ; 112). Quel est le rôle de Marie dans la vie du roi ? (118).  

Quels personnages sont « pour » ou « contre » le roi ?

Commentez la représentation de l’espace (114-115).  

Pourquoi est-ce que la fissure s’élargit ?

Le roi se meurt pp. 60-90

Décrivez les réactions des personnages à la peur du roi.  Qu'est-ce que ceci révèle à propos de chacun?

 

 

Commentez le contraste à la page 62 entre "fauteuil d'infirmière a roulette" et "dossier avec couronne et insignes royaux".

 

 

A la page 63, le roi s'effondre sur le trône de la reine; qu'est-ce que ceci signifie?

 

 

Quels sont les étapes de deuil que le roi épreuve?

 

 

Commentez le temps dans ce passage (66; 73-74; 86; 89)  Pouvez-vous identifier des contrastes entre le moderne et l'ancien?

 

 

Décrivez les actions et le raisonnement du roi pendant son règne (69).

 

 

Qui a dit "l'Etat c'est moi"?

 

 

Commentez le contraste à la page 70 entre "on dirait mon grand-père" (Juliette) et "pauvre petit, mon pauvre enfant" (Marie).  Pouvez-vous trouver d'autres exemples dans le texte pour chaque description du roi?

Le roi se meurt pp. 30-60

Quelles remarques pouvez-vous faire sur les didascalies (stage directions) dans ce passage ?

Comment Ionesco donne-t-il l’image d’un univers incohérent et en dégradation ? Quels sont des signes de la chute du royaume ?

 

Montrez comment Ionesco désacralise le personnage du roi de théâtre. Quelle est la réaction du roi a l’idée de mourir ? Décrivez les problèmes de santé de ce dernier.

 

Le roi, a-t-il le pouvoir absolu ? Qui a le véritable pouvoir ? Nommez quelques exemples des derniers efforts du roi de retenir le pourvoir.  Qu’est-ce qu’il y a d’ironique ici ? Qui fait appel au roi d’abdiquer ? Pourquoi ?

 

Faites une comparaison entre le roi et le soleil.

 

« Cela se confirme de plus en plus » ; qu’est-ce que ceci veut dire ?

 

Comment est-ce que l’anormal devient habituel ?

 

Notez les oppositions entre Marie et Marguerite. Trouvez d’autres oppositions absurdes dans ce passage.

 

Trouvez au moins 3 exemples du comique.

 

Trouvez 2 exemples des métaphores.

Le roi se meurt pp. 1-30

1. Quel(les)  époque(s) est évoquée dans ce passage?

 

2. Est-ce qu'il y a des passages que vous trouvez "bizarres"?

 

 

3. Décrivez le rapport entre les deux reines. 

 

 

4. Quel est l'état du royaume? Selon chaque personnage, quelle est la raison pour ceci? 

 

 

5. Commentez la citation suivante: "ce sont bien les signes" (28). 

 

 

6. Pourquoi peut-on dire que ce passage met en place un univers tragique ? 

 

 

7. Quelles sont les particularités de cette « scène » d’exposition ?

 

 

8. Comment Ionesco donne-t-il l’image d’un univers incohérent et en dégradation ? 

 

 

9. En vous basant sur les critères du théâtre de l'absurde discutées en classe, qu'est-ce qu'il y a d'absurde dans ce passage?

La Goutte d'or pp. 202-fin

1.  Expliquez la morale de la légende de la femme blonde.


2.  Commentez la phrase suivante:  "Et nous, les bicots, qu'est-ce qu'on fait la? On arrive avec nos outils, et on casse tout!" (217).


3.  Qu'est-ce que la fin du roman signifie?

La Goutte d'Or pp. 172-202

1. Expliquez pourquoi le directeur de Tati emploie Idriss. Commentez son nom et la proposition qu'il fait a Idriss.

2. Quel est le role de Milan dans le texte?

3. Idriss se trouve par hasard dans le magasin Tati pour garconnets. Qu'est-ce que cela evoque pour vous? Quelles significations pouvez-vous attribuer a cet evenement?

4. A la page 187, Idriss prononce le nom d'Ibrahim. Commentez cela.

5. Expliquez l'ironie dans la phrase "Le temps de cuire un oeuf a la coque" (188).

6. Quels sont les "pieges et mirages qui se dressaient" sur les pas d'Idriss? (190)

7. Expliquez le decalage entre les deux generations d'immigres qui se trouvent au foyer.

8. Quel est l'effet de la vie au foyer sur la formation d'Idriss?

9. Commentez la phrase suivante: "Il comprenait maintenant que ces vastes plages de duree etaient un don de son enfance, et qu'il les retrouverait desormais par l'etude, l'exercise, et le desinteressement" (199).

10. Commentez les deux premieres phrases à la page 202.

La Goutte d'or pp. 137-171

- Quelles sont les connotations des noms "Zob" et "Mage" ?

- Notez les citations aux pages 139, 140, 141, 148.  Quel est l'effet et le rôle de ces passages?

- Commentez la phrase "je n'y comprends rien" à la page 142.

- Comparez le chameau et les immigrés à Paris (151)

- Discutez l'image d'Idriss aux pages 153-159

- Décrivez le rapport entre Idriss et le chameau (155)

- Discutez la présence d'Ibrahim aux pages 158-159

- Expliquez l'importance du peep show dans le roman.  Pourquoi cet événement a lieu juste après avoir amené le chameau à l'abattoir?

- Décrivez tous les moments où l'on fait une représentation d'Idriss.  Comment est-ce qu'il se métamorphose à travers ces représentations?

- Quel est le rôle et l'origine d'Isidore? 

La Goutte d'or pp. 106-136

- Quelles sont les premieres impressions d'Idriss de la France?
- Comparez les villes françaises avec les villes algeriennes.
- Quelles sont les connotations des noms "Philippe" et "Mage" ?

La Goutte d'Or pp. 75-105

- Identifiez le champs lexical de reverie a la page 75.
- Qu'est-ce qu'Idriss decouvre à Beni Abbes?
- Quel est l'effet de la mer sur Idriss?
- Quel est le rôle de la goutte d'or?
- Qui parle à la page 97? Quelle est son identité?
- Quel est le rôle de la religion (99)?
- Pourquoi partir? (99)
- Décrivez la duplicité de l'orfèvre (101)

La Goutte d'Or (pp. 50-74)

Pendant notre étude de La Goutte d'Or, vous écrirez une réponse à chaque lecture (7 lectures/réponses en tout).  Cette activité représente 10% de la note finale dans FRN-302.  Ces "notes de lecture" ne doivent pas être écrites forcément dans des phrases complètes.  Chaque réponse doit être 200-300 mots (au moins 1 page, double interligne) et doit comprendre 2-3 "phrases" de résumé, de l'analyse, et une réponse à au moins 4 des questions pour la discussion disponsibles sur le blog du cours. Rendez votre travail en classe à la fin de chaque séance.  Vous trouverez plus de renseignements dans le coursepack (p. 106).

- Quel est le rôle de Barberousse dans le roman?

- Pourquoi est-ce qu'Idriss n'osait plus se montrer à l'arrivée de Saleh Brahim?



- Décrivez le rapport entre le caporal et Idriss?  Comment est-ce qu'ils sont différents? Similaires?



- Pourquoi est-ce qu'il faut garder les photos?



- Pourquoi partir? Faites une liste des raisons.



- Qu'est-ce qu'on apprend sur Tabelbaba à la page 65?



- Décrivez le rôle de Saleh Brahim dans le récit.



- Décrivez la composition sociale et les stéréotypes dans la société de notre roman.



- Faites une comparaison entre Idriss et le Toubou et Ibrahim.

La Goutte d'Or (pp. 32-49)

Pendant notre étude de La Goutte d'Or, vous écrirez une réponse à chaque lecture (7 lectures/réponses en tout).  Cette activité représente 10% de la note finale dans FRN-302.  Ces "notes de lecture" ne doivent pas être écrites forcément dans des phrases complètes.  Chaque réponse doit être 200-300 mots (au moins 1 page, double interligne) et doit comprendre 2-3 "phrases" de résumé, de l'analyse, et une réponse à au moins 4 des questions pour la discussion disponsibles sur le blog du cours. Rendez votre travail en classe à la fin de chaque séance.  Vous trouverez plus de renseignements dans le coursepack (p. 106).


- Qui raconte le conte? Quand? Pourquoi?
- Quel est le lien entre le conte et la citation au début?
- Quelle est la signifiance de la couleur rouge?
- Quelle est l'importance de l'Europe?
- Est-ce qu'Idriss a vécu une crise d'identité similaire à celle de Barberousse?
- Quelle est la signifiance de la fin du conte?
- Pourquoi ce conte se trouve-t-il dans le roman?
- Quel est l'effet du conte sur Idriss?
- Qu'est-ce qu'il ramasse à la fin?

La Goutte d'Or (pp. 9-31)

Pendant notre étude de La Goutte d'Or, vous écrirez une réponse à chaque lecture (7 lectures/réponses en tout).  Cette activité représente 10% de la note finale dans FRN-302.  Ces "notes de lecture" ne doivent pas être écrites forcément dans des phrases complètes.  Chaque réponse doit être 200-300 mots (1 page, double interligne) et doit comprendre 2-3 "phrases" de résumé, de l'analyse, et une réponse à au moins 4 des questions pour la discussion disponsibles sur le blog du cours. Rendez votre travail en classe à la fin de chaque séance.  Vous trouverez plus de renseignements dans le coursepack (p. 106).



Questions pour la discussion:

**Voir aussi la lecture dirigée dans le coursepack (p. 105)

- Ce roman a lieu pendant quelle époque?  Comment le savez-vous?

- Quelles sont les images du désert qui apparaissent ici?

- Quelles sont les connotations d'une voiture selon Idriss?

- Quels sont les premiers mots d'Idriss dans le roman? Quelle est l'importance de ceci?

- Quelle est la réaction d'Idriss à la photo?

- Qu'est-ce qui arrive à Ibrahim?  Qu'est-ce qu'un Chaamba? Est-ce qu'Idriss en fait partie?

- Quel est le rapport entre Idriss et Ibrahim?  Comparez et contrastez ces deux personnages.

- Quelle est la réaction de la mère à la photo? Et la réaction de Kuka?

- Comment est-ce qu'Idriss est différent de sa famille?

- Quel est le rapport entre l'idée de partir et la photo?

- De quoi rêve Idriss? Quel est le catalyseur pour ceci? (symboliquement et concrètement)

- Expliquez la signifiance de la goutte d'or dans le contexte de ce passage.  Quelle est sa fonction?